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“这条来自浙江乐清的巨型龙灯，拉直了有35米长，是一个家族花费至少3年时间制作而成。元宵节时，需由村里20多个壮汉扛起，走街串巷，巡游村里。这是东莞千角灯，体型巨大，全灯有一千个角。东莞方言中‘千角灯’与‘千个丁’同音，寓意百子千孙、人丁兴旺。”秦淮·非遗馆副馆长江楠向两岸年轻人介绍。

日前，十余家中央媒体及山东省级媒体走进稻香村集团位于菏泽等地的三大现代化加工园区，参观牡丹花馅料加工，以及牡丹鲜花饼生产基地。媒体纷纷认为，在经济社会快速发展的过程中，老字号作为传承弘扬中华优秀传统文化的重要主体，应该深刻思考如何实现传统文化的创造性转化和创新性发展。稻香村作为拥有两个半世纪历史的中华老字号，已经成为民族文化的一个重要符号。稻香村通过将传统糕点制作技艺与牡丹文化相结合，创新研发的新国潮健康糕点“牡丹鲜花饼”，从原料到产品包装设计充满了牡丹元素，产品保持传统口感的同时降低了甜度，迎合了当下健康饮食理念，使传统文化与现实消费文化相融相通，并在出口海外的同时成为文化出海的一张美食名片，值得众多老字号企业借鉴学习。

�意见》指出，支持闽台妈祖宫庙联合开展人类非物质文化遗产代表作名录项目“妈祖信俗”保护行动，共享保护成果。推进两岸闽南红砖建筑、妈祖文化史迹申报世界文化遗产工作。

从事雷达修理工作10多年，郜凤军十分了解雷达的使命之重：捕捉目标、校正目标、识别目标、测量距离、观测气象……雷达就像战车的“眼睛”，担负着眼观六路、耳听八方的职责。

学校是一个传授和研究学问、探索真理的地方。教育是育人的实践活动。 “教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，是启明心智。知识的迁徙不是平移复制，学生掌握知识，要自己建构，通过自己的体验来建构知识，明晰自己的价值取向，学习要经历思维的推演递进“过程”，在“体会”“体验”中建构起自己的观察和把握世界的知识模型。这就需要教师以自己丰富的学识和引领力，通过所授课程和活动，引领学生体验理性的探索历程，帮助学生形成独立的判断力，掌握自主探索知识的能力，学会学习，真正担负起启发者、激励者，带动学生成为主动探究者，在AI时代练就教师的胜任力，担负起“传道受业解惑”的责任。教师不能只是教给学生知识性内容的那些“事实”，而应该训练“会思考的大脑”。教师启发的是学生的好奇心、探索欲和寻找资源解决问题的方法。教师的教学能力要转化为学生学习的能力，扎实的学识非常重要，教师是价值观的传递者，在知识传授中实现价值引领。